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教师、教研员联手互动 同谱学科教研新篇章  

2014-09-14 09:53:44|  分类: 报告和总结 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教师、教研员联手互动   同谱学科教研新篇章

——卢氏县教研室召开新学期学科研讨会

912上午,教研室组织召开了部分中学学科研讨会议。历史在育才中学、英语和生物在实验中学、政治在城关镇中学召开,这次会议涉及到26所初中,共参加480多名学科教师,上示范课8节,作专题报告4场。这是新学年召开的一次规模较大的研讨会,会议主要议程:一、教师和学科教研员各上一节示范课。二、与会教师分组从“四个维度”说、评课。三、教研员对学科教学、教研及“高效课堂”在推进过程中的问题和对策作了专题报告。会议收到了良好效果:

一、    通过示范引领,明确了课堂改革发展方向

通过两节示范课的引领,使与会教师明确了课堂改革发展方向,收到了明显效果:

(一)高效课堂研究有了新突破

会上,各学科两节示范课对学科课堂改革的发展起到了很好的示范引领作用。各学科选一名教师按照二代课堂“双导、双展、双纠、双评”的模式操作,教研员按照“全展、全批、全导、全纠、全评上一节“高效课堂三代课”,从评课中可看出:课堂实现了三个“突破”,一是学生发现问题、提出问题、解决问题的能力突破;二是探索解决问题的思路、方法、规律,培养学生创新精神的突破;三是学科团队引领人培养的突破。同时教学目标由“教知”向“练能”转变;堂清环节真正得到了落实。

 (二)课堂资源开发和利用到位,为大面积学生展示提供了保障

这次学科研究在课堂资源开发方面有了新进展,在教学准备上,讲课教师和教研员都有导学案,统一使用多媒体教学;学生展示方面各学校硬件有所增加:实验中学增加了小黑板数量、镇中在教室两侧摆放两个大黑板,育才中学为保证人人有展区,添置了小白板,实验中学和镇中保证每组有一个展区,育才中学达到全员展示。

(三)示范课教学效果明显

1、从环节看,每节课既有自主学习环节内容的显示,更有关键环节的发展和突破。特别是对学生自主学习后的疑惑提出、整理,再由小组乃至全班共同解决,成为最大的亮点;课堂小结由学生总结点评——以构建结构图或画知识树的形式使所学知识更系统。

2、从内容看,对学习目标、学习重难点的确定、学习过程中各环节训练题的选用,都紧扣课标、围绕学情。教学目标的制定避免了浅层次化的倾向,自学习题、合作探究、达标训练题的选用紧紧围绕教学重、难点,既有重点问题的突破,又有难点问题的分解。

3、从检测看,堂清环节比以前大有改观:时间有了保障,试题设计体现了层次性,并能及时公示、评价堂清结果,对学生学习积极性有一定的激励作用。

二、明确新学期的教学任务,抓好教学常规工作,积极参与高效课堂改革活动,狠抓落实,提高教学质量

会上,教研员作了专题报告,并对学科教学提出了要求:

1、研读课标、明确教学计划,熟悉教材。

2、抓实抓细教学常规各项工作

一是把好课前准备关二是把好课堂教学关三是把好课后练习关四是把好教学辅导关课上辅导要采取“抓中间促两头”的辅导策略,面向中等生,关注学困生,调动优等生,发挥团队合作的优势缩小两极分化,大面积提高学习水平五是把好检测关和纠错关

3以构建高效课堂为抓手,深化课堂改革,全面提高教育教学质量。

各校学科教师要结合校情学情,突显特色,种子教师要发挥学科引领作用,充分发挥学科教研组、备课组作用,探讨高效课堂关键环节突破方法及个别环节发展和完善措施。

4、狠抓“四清”落实和“包、清、纠、聚”工作。

一是要下狠心提升“四清”落实层次。“四清”工作中,周清是基础,要坚持始终,月清是关键,针对月清中不会的共性问题要变式训练,提高学生应变能力。二是落实好“包、清、纠、聚”,做好培优转差工作,特别是在“聚”上下功夫,使培养对象聚焦。

 这次会议通过优化课堂教学结构,以教研训为抓手,提升教师专业水平创造性地开展活动,为学生探究性学习提供良好的学习环境;同时也使每位教师深切感受到这样的活动不仅仅是改变课堂教学模式和提高课堂教学效率学习观摩研讨的机会,更是提升教师业务能力的一个有效平台,对促进中学教师队伍建设及打造高效课堂,提高教学质量起到了极大的催化作用,掀起了教师教研员联手互动同谱学科教研新篇章的良好开端。

据悉,其它学科研讨会正在筹划之中,将届时召开。

 

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