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谈地理会考中的一些做法  

2013-06-20 09:21:30|  分类: 学科论文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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谈地理会考中的一些做法

实验中学  吴彦龙

市级地理会考,是对学生初中阶段地理学习的结业性考试,身处一线的广大地理教师面对地理知识内容多的问题,都会感到时间紧、任务重、责任大,结合多年教学实践,从以下几方面谈谈地理会考中的一些做法,仅供参考。

一、做好学生思想工作,激发学习积极性和创造力

教师面对的是学生,是一个个鲜活的个体和生命,一切教学活动,只有通过学生来得以实现和达成,与学生沟通、成为他们的朋友,是完成教学工作的第一步。如在会考复习动员会上,通过教师和学生的激情发言,确定总目标,树立每个学生会考必胜的坚定信心。在复习中,适时不断的与学生交流,使他们肯定自己成绩,发现自身不足,坚定信念,从而信心百倍地投入到复习当中。同时要特别关注学生的思想动态,在教室、走廊、操场……不失时机的与学生进行面对面的交流,让尖子生认识自身的不足、学困生找到自己的闪光点,使每个学生都有所得。交往是一门艺术,只要伏下身来,静心倾听他们的心声,学生的潜能就会被开发,就会获得意想不到的惊喜。

二、依据课标,精选习题,重点辅导

课标是教学的精髓和灵魂,更是课程考核和落实的终极目标。会考复习中,教师要认真研究课标、钻研教材,去粗取精、掘其精华,认真编写复习题和教案,不放过任何一个考点。选题要注意:①题目要有代表性,是教材的重难点,能举一反三;②学生已会的题可不选,注重中等难度题选编和创新;③选题要宁缺毋滥,求精、求实,不搞题海大战,浪费学生时间。辅导中要抓住教学的重难点,以学生思维为主线,引导、点拨、启发,让学生积极自主解决问题。对复习中反馈的失误,教师要耐心讲解,彻底纠正。

三、科学施教,注重实效

要在有限的时间内,使学生知识得到强化提升,完成预定目标,教师必须科学施教,抓好落实,注重实效。如在整体安排上可结合学生实际,分通教材和考点、专题训练、综合模拟三个阶段;形式上以讲解、记忆与训练相结合;检测时采取学生自查互查,教师抽查与章节过关并用;目标落实上,给学生定每课、每周的任务,以学习小组为单位逐人过关。这些做法的落脚点是让学生最终达到对知识的掌握和落实。

四、联系实际,关注“热点”

新课标要求,让学生“学习对生活有用的知识,学习对学生终身发展有用的知识”。当前生活实际和国内外大事,都是考试“热点”。如西部大开发、温州D车事件、欧美债务危机、日本地震、非洲战乱等,都是考试的热点,复习中可自编、自创习题,也可结合网上及外地、外校信息,做好相应知识的复习。

五、适时测评,激励学生达成目标

新课标指出,测评的目的是引进评价的激励机制和反馈机制。复习中要利用好课堂展示、提问检查、课堂抽测、单元测试、模拟考试等方式,及时总结交流,激励学生,了解学生,反思教学,共同进步。最终通过检测,使不同层次的学生,每次都有所提高,一步步前进,以实现会考的总目标。

总之,在整个复习过程中,切实处理好学生“学”与教师“教”的关系,坚持“两主”原则,精讲精练,给学生以足够的活动空间,消化、吸收知识。并用多媒体等现代教育手段,提高学生积极性,高效快节奏的完成会考任务。

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