注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

洛水地理缘

结识有缘人是我最大的快乐

 
 
 

日志

 
 

学理论、勤反思、提高教研素养 多实践、善总结、发挥专业引领  

2013-05-27 18:52:13|  分类: 报告和总结 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

              学理论、勤反思、提高教研素养

                                               多实践、善总结、发挥专业引领

                                                     三门峡市“省培计划(2012)”培训者高级研修班培训体会                                                     

 2013年5月13日----5月22日我有幸参加了由三门峡市教育体育局主办的、委托华东师范大学实施培训的“三门峡市教研员高级研修班”的培训。在这次培训活动中,聆听了华东师大著名的杨四耕、王意如、程华等14位教授关于“在新课程教学改革下的教研员历史使命、新课程背景下教师的定位和专业素养、怎样开展课堂研究和教研员研修之路”等内容的培训。通过培训使我更加明确了教研员的职责、目标和任务,使我对教学、教研工作有了更深刻的了解。时间虽短,但给我思想上赋予很大的启迪,使我受益匪浅。通过聆听专家们的讲座,既充实了新的教育理论,提升了教育理念,同时也深深感到做好教研员工作尤为重要,在教研工作中如何做一名称职的教研员,发挥教研员的专业引领作用,是个值得探讨的问题。

通过培训使我认识到要做一名称职的教研员,发挥教研员的专业引领作用,必须做到以下几个方面:

一、认真履行教研员岗位职责,努力适应教研工作要求

首先,要正确认识教研员工作:教研需要有强烈的事业心和责任感;热爱教研工作,积极钻研,不断创新;师德高尚,为人师表的教研员。教研员的工作作风应该力求严谨、务实、创新、高效。

其次,进一步明确教研员的岗位职责,这有助于把握工作的方向。总体看,教研员的岗位基本职责包含以下几方面的责任:①教育科研,指导和参与教改实验,②教学研究,③政策研究,④教学管理,⑤教学指导,培养教师,⑥组织教研活动,⑦评价教学,分析教学质量,⑧总结推广教学经验。

再次,教研员要有一定的危机意识,把工作既当成学习的机会,也当作对自我能力的挑战。要做到“三立”即:立志(给自己一个目标,不气馁),立言(规范自己的说话,不随意),立行(注意自己的行为举止,不违规)。

二、学习理论,提升自身教研素质和文化修养,为教研引领奠基

教研员要确立终身学习的意识。 “要给学生一杯水,教师要有一桶水;要给学生一杯水,教师要有长流水。”这是教育系统常说的一句话。现在信息发达,教师和学生获得信息的渠道很多,作为教研员要想在学科领域内具有领先地位,就要不断给自己充电,丰富自己的知识,拓展自己的视野,如果墨守成规凭经验搞教研,就会落伍于教师或学生,与教师和学生的代沟就越来越宽。只有终身学习,终身提高、更新,才能真正成为跟上时代的教研员。鉴于此,教研员在工作中,要努力改善自己的知识结构,强化本体知识、条件知识、科学文化知识与信息技术知识的学习与掌握,以适应现代教研工作发展的客观需求。作为一名教研员,不能停留在“要给学生一杯水,教师要有一桶水;要给学生一杯水,教师要有长流水”的水平,要学会培养“能挖井、会找水源”的教师,真正做到“学高为师、身正为范”,以技服人,使自己真正成为老师们值得信赖的学科引领人。因此要利用空闲多读书、尤其要研读新课程教育教学理论,研读课标,同时还要多看报、听广播、看新闻,汲取政治营养,了解国家的政策方针,将思想教育渗透于教研之中。在业务方面,要虚心向老教研员学习,经常翻阅教育教学杂志,上网查阅相关的学科资料,掌握最新的教育教学信息,并随时做好学习笔记,提高自身的业务素质和科研能力。同时要注意和相关、相近的学科教师教研员交流,做到“既要看好自己的门,又要经常串串门”,还要突破学科的限制,“走出各自的门”。 了解相关学科的知识与所管理的学科之间联系,搞好知识间的衔接与渗透,达到相互补益的目的。

三、勤于反思,在反思中不断创新,不断成长

作为新时代的教研员,要勤学、勤思、勤写,多请教,多总结,多创新,要善于反思,进行工作的阶段性反思,或教研项目的反思。比如,反思教学内容是否落脚在学生的“最近发展区”,反思教学方式、手段是否改革创新,反思测试与评价是否关注了学生的全面发展,等等。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,只有不断地反思、提升并完善,着力提高研训活动的参与度、有效度和创新度,才能顺应课程改革的形势、认清发展方向、不断提升自己的专业素养,努力使自己成为与时俱进的、深受欢迎的、作用明显的、能更好地服务于基础课程改革的新时代教研员,我将努力尝试开拓一方崭新的天空。通过这次培训,我感触很深:培训后不仅教育教学理论水平提高了,思想观念也得了升华。在实际工作中将教育教学理论渗透到教学之中,运用中还要不断反思,在反思中不断完善、进步、创新,成长,使自己成为一名合格的教研员。

四、提高教研水平,发挥学科专业引领作用

课改成败与否的关键在教师,教研员只是教师成长的阶梯,是教学改革的铺路石。当教师的专业化发展遭到从理念向行为转化困难的瓶颈时,校本教研是破解这一难题的有效手段,而专业引领则是保证校本教研质量的关键。

作为教研员要加强学习,提高素质。在新课改的理论问题和课程实施中的具体问题上,与教师相比,教研员在教育教学理论的掌握上,学科教学的把握上占有一定优势;而教师则在教学经验上,对学生的了解等方面占有优势。教研员应该以一个开放的心态,经常深入学校,了解教师和学生的具体情况,与教师合作互助,实现优势互补。教研员要加强自身素质的提高,与教师平等合作、共建伙伴关系,是教研员专业引领的前提和保证。

作为教研员要在尊重一线教师在校本教研中主体地位的基础上,聆听问题,提供信息,共同探讨解决问题的方案。通过专题报告、理论学习辅导讲座以及谈话渗透等方式,为一线教师提供专业理论,以及研究方法和技巧的专业引领,使其开阔视野,更新观念,深化对教学的认识,提升其教育理论水平和专业素养。应定期深入教学第一线听课调研,及时了解掌握课改中出现的问题,帮助教师解决教学过程中的困惑。

作为教研员从教育科研方法方面引领教师研究尤为重要。一个教室的容量毕竟有限,一次有成效的教研活动的传播也需要一定的时间和有利条件。而,教师最希望能突破时间和空间限制,随时随地获取所需要的专业引领帮助。因此加强专业网络建设,建立学科教学网络平台,为开展学科教研提供共享资源和专业引领,使教师与教研员之间以及教师与教师间的交流互助不受时间和空间的限制,显得尤为重要。首先,教研员可以通过网络,设立论坛的形式,将每次教研活动的上课教案、讨论记录、教研员听课笔记共享,也让更多的教师来学习、评议,发表自己的观点,继续完善学科已经开发使用的博客“洛水地理缘”,为学科教师提供资源共享的平台,不断丰富学科申请的公用邮箱,让学科教师在公用邮箱内了解学科动态、骨干对教学的见解等。其次,教师个人制作的许多课件、教学论文、优秀教案等可以通过这个学科教学公用信箱的网络平台接受同学科教师的借鉴,达到相互提高的目的。

五、注重培养学科骨干培养教师,发挥骨干教师的引领作用

教研员虽然对区域的学科课堂教学现状了然于胸,但由于人数有限,不可能掌控所有教学过程的每个细节,无法满足本区学科教师的引领需求,因此选拔和培养骨干教师非常重要。教研员要有意识地发现和发掘有潜力,有创造力的优秀教师,重点培养其独立调研和组织研讨的能力。有意识地引导教师能主动地、个性化地解读教材,形成自己独特的、开放的、创新的教学思想。学会收集、整理、利用与学科相关的资料,捕捉课堂以外的学科内容,接触过去从未接触过的东西,想过去从未想过的问题。来自一线的教师更能保证专业引领的针对性、有效性和经常性。通过高强度、针对性的理论学习和课堂实践研究,使这部分教师快速成长起来,不仅能引领本校学科组的发展,同时还能在校级、县级备课组中发挥积极的指导作用,以带动学科教师队伍整体素质的提高。

六、深入一线搞教研,发现问题、解决问题,力争做到求真务实

教育科研离不开老师,离不开学生,离不开课堂,因此,教研员要走近一线教师,扎到学校课堂中去,以参与者、合作者的身份,通过听课、评课、座谈、问卷调查、查看教案作业、指导校本教研等形式,及时了解老师们教学中遇到的新情况、新问题,倾听他们的困惑,并采取多元互动的方式,与教师平等交流,共同切磋解决问题的方法,并提出指导性的意见和建议,雪中送炭,切实提高视导的针对性、实效性。具体应做到“六要”:

一要:聚焦课堂,重视以课例为载体的课堂教学研究。因为教师专业化研究的第一现场在课堂。教研员要积极提高观课、学科指导、评课能力,即对教学工作的示范能力要强,要做到能教能研。在备课、上课、命题、质量分析和评估教学工作等各个方面成为教师的榜样.
    二要:有一定的文字能力,勤于动笔,善于总结。应经常撰写论文、教育叙事、博客。作为教研员,一年发表1~2篇文章是基本能力。
    三要:具备很强的教学研究和教育科研的能力,能逐步开展课题研究。首先,要不断吸收和更新知识,收集教学研究情报,使教育思想始终处在教学改革的前沿.其次,教研员应明确研究的主攻目标,如研究方向,确定科学的研究规划和研究课题。第三,要开展扎实的系统研究,有系统的研究成果.
    四要:不断加强教研员的组织协调能力。组织能力体现在工作思维方式、工作魄力、组织程序安排、活动的管理调控、语言表达能力等各个方面.另外,还要不断提高教研活动的策划能力。工作安排要有序,活动要讲求实效,富有特色,要一步一个脚印地做好各项工作。
    五要:切实提高教研员信息技术应用水平。教研员必须有效整合传统教研手段的优势与信息技术的优势,努力创设数字化的教研环境,实施全天候教研引领。比如要能熟练掌握基本的课件制作,网络资源的收集、数据处理分析、学科网站维护、命题的电子化等。同时,借助现代复合型教研手段实施专业引领,积极开展网络教研,能够弥补单一教研手段带来的不足,提升教研效率,有利于引导教师快速走向专业成熟。
    六要:教研员要尊重教师,不能以权压人,霸占学科教研的话语权。

七、要改善工作方法,学会听课、评课

听课评课是我们教研员工作重点之一,听课评课时要做到心中有学生,眼中有老师。但我们在平时的听课活动中,常常就坐在教室的最后面去听老师讲课,学生具体的学习情况和学习效果一无所知。通过学习培训,才懂得这样做有很多不足,我们应该走到学生的中间,做到心中有学生,课前要与身边的学生有效的沟通,这样才可能更有效地收集感受学生的学习信息和学习状态。

观课时,我们是信息的收集者,做学生学习活动和学习效果的理解者,同时也是执教教师的助教,是学生学习的促进者。在课堂上要注意观察学生的学生自学、合作交流参与度、展示人数的多少和展示的达成度,还要注重观察学生的纠错、点评的准确度以及学生达标测评和堂清情况。在和讲课教师一起评课时,要做到“眼中有教师”,要相信教师,尊重教师,不要把自己观点强加于教师,要和授课教师彼此之间平等的对话,不要只针对授课教师提问题,要学会平等对话。

议课时,不是去建议别人怎么教,而是主动说“如果我来教……”因为你的建议对别人未必合适。不能把课堂上的现象看成授课老师的缺点和不足,而是当成参与者需要共同面对的困惑和问题。议课者不能置身事外,而是必须从操作角度思考问题:不仅要提出问题,而且要思考如何解决问题。让授课老师感觉到你是在帮他提建议共同提高,而不是在找毛病鸡蛋里挑骨头。

八、做一名甘于奉献的教研员

奉献是一种责任,是一种主动的、自觉的、真诚的、发自内心的无怨无悔的积极行为。奉献应当是默默的,不是为了做一件好事、有一点付出,唯恐天下不知,大肆宣扬、到处吹嘘。无私奉献不求回报才是幸福的。作为一名教研工作者,我一定要敢于奉献、勇于奉献、甘于奉献、乐于奉献。我愿把自己的一生无怨无悔地奉献给我所挚爱的教育教研事业,在教研工作中寻找和品味快乐人生。

十天培训学习结束了,时间虽然短暂,但我收获颇多。结合自己几年来从事教研工作的心得体会、经验,相信自己以后的教研工作,在科学、先进的理论指导下,自己的教研工作应该蒸蒸日上,将获得长足的发展。同时也感到做一名新时期合格的教研员,压力很大,但我不会退缩,将在教研员工作的主阵地上,脚踏实地,开拓进取,与时俱进,竭尽全力彰显自己的工作特色,实现自己的人生价值。要真正摆正自己的位置,更好地为学校和教师的发展提供服务,完成自身角色的转变,使自己真正成为中小学教研工作的参与者、合作者、研究者、指导者,充分发挥研究、指导、服务、引领的作用。

                                                                                              2013年5月26日


  评论这张
 
阅读(53)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017